Мой опыт проведения лабораторных работ без лабораторных работ. Вот такой вот парадокс.

   

Вроде всё понятно))) Лабораторные по плану есть, только в университет не пускают студентов младших курсов. Всё короновирус проклятущий виноват))). Вот делать диплом - это пожалуйста))), а лабораторная работа - нихт лабораторная)))... А тут в сентябре как всегда курс прошла. Ну да, за свою денюжку, но зато я выбираю, что интересно мне))) В прошлом году, когда курсы у Татьяны Никишиной проходила, у неё был курс в виде игры-бродилки на miro. И так мне это понравилось... Но сама я за надобностью во время этого курса освоила только самые базовые вещи: подкрепить стикер, переместить фишку, написать комментарий, создать фрейм... И тут был такой шикарный курс от Марины Бочаровой "Покорители miro". И мой функционал значительно расширился))). Я долго вообще выбирала доску для дистанционных занятий. В zoom есть доска, не отрицаю, но на ней кроме как писать, печатать, особо ничего интересного не поделаешь (файл к доске не прикрепить, к примеру, а иногда ну ооооочень надо). Зато  здесь - кладезь... Бесконечная доска, которая может хранить хоть весь курс целиком: презентушки, видео, документы, на ней можно строить занятие как хочешь))) Это может быть и самый обычный урок: например, выкладываем фоточки заданий и действуем как обычно. Что интересно, можно все задания прикрыть и закрепить их местоположение на доске, чтобы ученик заранее не увидел всякое разное, не обрадовался заранее, а именно показал срез на сегодняшний момент или случайно не испортил... Это может быть урок-игра, урок-путешествие, урок-совместная коллаборация... Всё, что угодно. Нужна лишь фантазия автора... Правда, есть ограничения у доски: всего 3 доски на бесплатном аккаунте. Хорошая новость для преподавателей и учителей, работающих в аккредитованных учреждениях. Вы можете завести education account с почти всеми функциями buisness account  за бесплатно. Это и интеграция с различными сервисами, и возможность встраивания викторин типа learningapps, genially, заранее скрытый контент без дополнительных танцев с бубнами, игровой кубик (правда встроенный кубик не очень интересный, по сути и кубика нет, есть стикер, на котором случайным образом выпадает число от 1 до 6, поэтому кубик, флэш-карты и ещё какую-то примочку я добыла здесь ребята специально заморочились приблудами для данной доски, возможно, арсенал будет расширяться, есть ещё способы обойти проблему, колесо whish decide, к примеру в виде встроенного сервиса или totally random из внутреннего) и т.д. Есть куча иконок, смайликов, которые можно использовать для оформления доски))). 

Не хочу сказать, что моё отношение к дистанционному обучению поменялось. Вовсе нет, по мне всё ещё для гуманитариев не так плохо, для естественников и технарей - это тупик. Но кое-что всё же вынудило меня к подобным действиям... Понимаете, в нашем ВУЗе первый набор СПО на базе 11 классов... Пришли 6ро человек, одна девочка совсем заочно, я её практически и не видела, заочно тоже, про неё сложно говорить, но 5ро человечков, абсолютно трогательные, хорошие, благодарные дети, да, возможно, у них не самые высокие баллы ЕГЭ, и в ВУЗ они не прошли, но разве это повод считать их плохими студентами? На экзаменах бывает всякое, это своего рода лотерея, не каждый же срывает куш))) Мы не знаем, почему так вышло, недостаток знаний не всегда определяется только одной стороной, - обучающимся, иногда это и учитель, к сожалению... Не хочу обвинять никого. Я не знаю ни ту сторону, ни эту, но я также знаю, что есть школы, в которых годами нет предмета, потому что один учитель уволился, нового не нашли, а у имеющихся учителей химии и биологии, и так настолько высокая нагрузка, что не помирать же им, закрывая собой амбразуру как Александр Матросов. 

Так вот, только я создала на курсах игру, решила отложить её в долгий ящик, как я чисто случайно, поговорив с заведующей по немного другому поводу, узнала, что их все, кроме нас, кинули. В каком смысле? Ну, по идее группа имеет отличную от других программу, лекции по дисциплинам у них отдельно, но их подсоединили на дистанционные лекции к группам студентов 1го курса бакалавриата... В прошлом году мне рассказывали, что лабораторные у некоторых бакалавров и специалистов проходили через видюшечки... Не самый эффективный вариант, если честно, с моей точки зрения. Дома не повторишь, кроме разве ходовых вещей, которые можно купить в продуктовых и хозмагах, но это ещё и тратиться? И потом, родители врядли позволят из квартиры делать лабораторию. В таких ситуациях. Так вот, лекции я сохранила по сути до последнего. Но вот что делать с лабораторными? У меня было несколько вариантов:

1) ничего, а по четвергам я и они отсыпаемся (хороший энергосберегающий вариант, но есть одно но: первый набор всегда комерческий, и я прекрасно пойму родителей, которые скажут: "за что мы платим деньги");

2) видюшечки;

3) заменить всё лекциями (представила себя на их месте, я бы от 3х лекций в неделю бы просто обалдела и совершенно потерялась бы в таком море теоринформации) и консультациями;

4) сделать что-то яркое и запоминающееся, отрабатывая при этом знания, хотя бы, хоть и без практических навыков (а куда деваться).

Если честно, после этого разговора мне их стало настолько жаль, мне показалось, что эти дети такого отношения не заслуживают, не важно, насколько прочны их знания в химии, поэтому я решила, что что-то хорошее в их жизни должно быть. Почти каждый четверг мы играли. Занимало это где-то 1-2 часа, зато удовольствия и пользы было намного больше. Ребята мне сказалали, что это всё равно, что они проделали лабораторную работу, но фана было больше))) Участвовал даже парень, который постоянно пытался от работы отлынивать, причём полноценно участвовал... Попробывала провести рефлексию. Говорю (очередной вопрос задаю), может, замечания есть. А в ответ: "для нас вообще удивительно, как Вам это в голову взбрело" (в том смысле как пришла идея реализовать лабораторную через игру) А так, говорю, женская интуиция, инсайт (внезапное озарение), назовите, как хотите и заХадочно улыбаюсь))) 

На следующий раз я предложила им подумать над любимыми персонажами книг, фильмов, комиксов, сериалов... Аккуратно спрашивала через день: ну как, подумали? Ответ всегда был одинаковый: "надо подумать" В воскресенье, а точнее в ночь с воскресенья на понедельник, а играем мы по четвергам, с криками: "ааааа, я ничерта' не успею" уселась ваять хотя бы начало... И решила я использовать Доктора Кто))) Ну люблю я нежно этого персонажа, что поделать. Для тех, кто не знает, это британский сериал, запущенный аж в 1963 году, с перерывом (в конце 80х), правда, но снимается он до сих пор, ньюскульный период начался в 2005 году. Правда, последние сезоны с Доктором-женщиной мне не зашли... И вот, вторник, лекция, надо как-то в конце намекнуть как будет проходить четверг. И тут я открываю доску... И... ребята видят иллюстрацию в центре))) Там 11 Доктор (да-да, Доктор такой персонаж, что он иногда регенерирует, а от того полностью меняет внешность) и его спутница, Эми Понд (почти у каждого нового Доктора свои спутники)... и что тут началось.... Как все хором

- Оооо... Это же Доктор Кто!

- Я так понимаю, сериал вам знаком?

- Да!

- Я его тоже люблю, только с последним Доктором у меня не сложилось. Я его временно перестала смотреть. Ну не вписывается Доктор-женщина в мою картину мира, а уж что там творят сценаристы... Такого себе даже Марк Гэтисс не позволял, хотя мог бы, учитывая его биографию

- Точно

- А ещё у меня к Мэтту Смиту как к 11 Доктору особое отношение (отступление: мне многие нравятся в этой роли, но я знаю, что для многих молодых особ он the best, да, я слукавила, но не слишком, для меня ньюскульные Доктора все в одном ряду, нравятся каждый по-своему, со своей изюминкой, например 11, как его прозвал мой ребёнок, - развратный Доктор))), 12 (Питер Капальди) крут своими музыкальными вставками (реально круто на электрической гитаре лабает))) и плащём)) Раньше Капальди звали играть проныр и негодяев, иногда ворчунов или жёстких начальников, и прямо скажем, это немного отталкивало, но актёр-то он отличный) и др.

- Да-да, и у меня, и у меня)))

В общем, точки соприкосновения были найдены, и родилось вот это (пока игра закрыта с точки зрения вопросов, но общий вид и идею оценить можно) 

А вот последнее наше занятие в семестре состоялось 23.12.21... Что же мы делали? Играли в "Правда или ложь" Выбор категории осуществлялся totally random в виде цветных карточек, случайным образом при тассовании выкидывающий одну из карточек наверх. За правильный ответ из  мешка полагалось взять "подарок" - елочную игрушку, еду, предметы интерьера. А потом, поздравили друг друга с наступающим, послушали Фрэнка Синатру

и нарядили ёлку и интерьер "подарками"))) Заодно ребята услышали некоторые аспекты новогодней химии)))

Всё это можно зачесть за к/р в форме коллоквиума. Но зачем же детей пугать такими сложными странными словами? 

Зато какие реакции)))

Как угодно назовите, дешёвой популярностью даже (ничего себе дешёвая, я вообще-то ночей не спала, мозг напрягала)))) А по мне это искреннее хорошее отношение ребёнка, которого мало баловали интересными уроками))) Если эти занятия помогли хоть чуточку разбавить сухую теорию, если они немного из этих занятий запомнили что-то, если узнали для себя новое и интересная (а по рефлексиям выходит, что да), - это самый большой мне от них новогодний подарок как преподавателю.

С прошедшим Новым Годом и Рождеством! С наступающим Старым Новым Годом всех тех, кто празднует))) Всем хорошего настроения и творческих успехов)))